Proyecto: Los colores que nos rodean

Proyecto:

“Los colores que nos rodean”

Sala Deambuladores II

Fundamentación:

“Sin la experiencia del arte, se renuncia a ciertas formas complejas de imaginación y representación, como asimismo a procedimientos en los que la inventiva personal se vale de las características propias de los materiales e instrumentos y de una gran variedad de estímulos. El arte contribuye a vivificar productivamente formas que integran lo consciente y lo inconsciente, lo sistemático y lo informal (e incluso lo aleatorio), el proyecto y la intuición, la determinación y la indeterminación en las sensaciones y emociones. Prescindir del arte significa privarse de experiencias culturales de enorme importancia, incluso de los muchos nexos que estas experiencias propician con otros sectores del aprendizaje y la expresión. “Francesco Bartolomeis

Iniciaremos el proyecto, pintando con los dedos, ya que utilizar los dedos y las manos para pintar favorece el desarrollo de la sensibilidad visual, táctil y kinestésica; la expresión y la creatividad; también es útil como agente de liberación y un excelente medio para eliminar las inhibiciones y facilitar la evolución y expresión de la personalidad infantil.

Luego se llevarán adelante propuestas utilizando variadas herramientas a fin de favorecer la motricidad fina y la coordinación visomotora.

Se abordará el aspecto tridimensional a través del modelado y la construcción.

Propósitos:

• -        Propiciar actividades para enriquecer la imaginación, la expresión y la comunicación de los niños.

Contenidos:

Experiencias para la construcción de la identidad y la interacción con los otros

• -        Autonomía en la realización de actividades de rutina

Experiencias para la expresión y comunicación:

• -        La comunicación verbal: comprensión verbal y expresión verbal.

Experiencias para la exploración del entorno:

• -        Exploración plástica
• -        Coordinación manual

Posibles actividades:

• -        Dactilopintura sobre la mesa con tempera amarilla
• -        Dactilopintura sobre hoja canson negra con témpera blanca
• -        Dactilopintura con plasticolas de color
• -        Mezclamos colores en la hoja
• -        Esponjeado utilizando un color, mezcla de colores y superposición.
• -        Dibujamos con crayones acuarelables y con marcadores.
• -        Trozado de papeles: glasé, barrilete, revista.
• -        Sellado con corchos
• -        Modelado de masa utilizando accesorios
• -        Jugamos con cajas pequeñas forradas con papel afiche de color
• -        Pintamos cajas con esponjas.
• -        Pintamos con “marcadores de témpera”, realizados con desodorantes a bolilla rellenos con colores.
• -        Pintamos con plasticolas de color botellas pequeñas
• -        Miramos a través de ventanitas confeccionadas con papel celofán (azul, amarillo, rojo)
• -        Jugamos con una cortina de papel crepe de diferentes colores
• -        Jugamos con porras y papel picado.
• -        Bailamos con globos y con tiritas de papel crepe de colores.
• -        Jugamos con pelotas, sábanas y tela agujereada.
• -        Armado de caja de construcciones: con los materiales pintados (botellas, cajas, tubos de papel higiénico) armaremos una caja para realizar construcciones.
• -        Jugamos con polenta y envases descartables
• -        Jugamos con bidones y botellas plásticas, y tapitas

Recursos y materiales:

-        Témperas y plasticolas de varios colores.

-        Hojas blancas, negras y de colores.

-        Esponjas, corchos, crayones

-        Papel glasé, barrilete, revistas, diario, crepé.

-        Masa y accesorios

-        Cajas de diversos, tubitos de papel higiénico y de rollo de cocina, botellas pequeñas.

-        “ventanitas” confeccionadas con cartón y papel celofán.

-        Cortina de papel crepé, música y grabador, porras, globos.

Estrategias metodológicas:

• -        Incentivar la exploración de los materiales y las herramientas ofrecidas
• -        Utilizar consignas claras y breves que orienten las acciones de los niños
• -        Disponibilidad lúdica y corporal
• -        Intervención atenta y oportuna en los diferentes momentos de exploración.

Destinatarios:

Alumnos de la sala y docentes.

Duración

1 mes

Evaluación:

Se evaluará semanalmente teniendo en cuenta las actividades llevadas adelante, la participación de los alumnos e interés de los mismos y de las intervenciones docentes.